Sumamente importante reforzar el trabajo diario con comentarios positivos: "seguro que mañana te sale mejor", ¨tú puedes campeón/campeona", ¨lo estás haciendo muy bien", "lo haces muy bien", "lo estás haciendo genial", "cada día te estás superando", "confía en ti", "tú eres capaz de ....", "esa letra cada día va mejor, sigue así", "me encanta ver como trabajas cada día", ...... Acabamos casi todos los días aplaudiendo el trabajo diario de clase.
Lengua
Rutina. Cada día durante 10 / 15 minutos trabajaremos en clase la lectura y la comprensión lectora. Leyendo todos de manera individualizada y en voz alta un pequeño fragmento. Comentamos en clase. Recapacitamos y reflexionamos sobre la importancia de la lectura y saber escuchar al compañero/a que está leyendo. Avanzamos lentamente, es difícil para ell@s, pero poco a poco, lo van consiguiendo seguir leyendo al mismo tiempo que el/la compañero/a que lo está haciendo. Poco a poco vamos a intentar leer palabras completas u oraciones. Ir introduciendo al alumnado en las pausas, en la entonación de diferentes oraciones. La lectura y la escritura es fundamental desde el principio.
Repasamos.
Los artículos. Recordamos: ¿qué son los artículos? Son palabras que acompañan a los nombres. Ponemos ejemplos en clase. Y en los próximos días haremos actividades en nuestro cuaderno y fichas de refuerzo. Tenemos dos tipos de artículos.
- Los determinados: el, la, los, las.
- Los indeterminados: un, una, unos, unas.
Introducción a las sílabas. Actividades del libro.
Trabajamos con palmadas la separación de palabras en sílabas. Las palabras pueden tener una, dos, tres, ..... sílabas.
Matemáticas.
Elaboración de su propio sol. Poco a poco el alumnado es capaz de elaborar sus propias operaciones mentales para llegar a un número dado y escrito en la pizarra. Son ejercicios que nos ayudan para ir adquiriendo destrezas de cálculo mental.
Introducción a los números ordinales. Trabajamos de manera lúdica en el patio para que el alumnado adquiera el concepto de orden y de número ordinal aprovechando el listado de clase. ¿Qué lugar ocupan en el listado de clase? ¿Qué número ordinal está delante? ¿Y detrás? ¿Qué lugar ocuparíamos adelantando unos puestos? ¿Y retrasando unos puestos?
No hay comentarios:
Publicar un comentario