Concluimos una semana más con buenas sensaciones. El alumnado trabaja cada vez con mayor implicación y mayor disciplina, intentando cumplir con los tiempos. La carga de trabajo irá aumentando semana a semana. Tod@s están integrándose bien en una nueva etapa y se está empezando a ver mejorías. Están motivados y todos quieren participar en las diferentes actividades. Aplaudirse ell@s mism@s al irnos a casa, a trabajar en silencio concentrados en el trabajo, a finalizar una tarea en el tiempo, ....
Es muy importante reforzar el trabajo diario con comentarios positivos en clase y en casa para que ellos/as se sientan alegres, motivados/as: "seguro que mañana te sale mejor", ¨tú puedes campeón/campeona", ¨lo estás haciendo muy bien", "lo haces muy bien", "lo estás haciendo genial", "cada día te estás superando", "confía en ti", "tú eres capaz de ....", "esa letra cada día va mejor, sigue así", "me encanta ver como trabajas cada día", ......
Lengua
Comprensión lectora. Trabajar la lectura grupal. Concienciar a todo el alumnado que debemos seguir tod@s al compañer@ que está leyendo en ese momento. Comprender en cada momento que estamos leyendo y la importancia de ir leyendo poco a poco oraciones completas. Realizamos una primera lectura, la comentamos en clase y respondemos a las preguntas que nos plantea. Hacerle ver al alumnado que no basta una sola lectura, sino que tenemos que volver a leer la lectura tantas veces nos haga falta para comprender lo que estamos leyendo.
La otra lectura la harán en casa. Es importante que en casa lean al menos 10 minutos en voz alta delante de un adulto.
Caligrafía. Iniciación al copiado de un pequeño texto. Tod@s l@s niñ@s deben copiar el pequeño texto de la lectura prestando especial atención a lo que escribimos y evitar el mayor número de errores.
Matemáticas
Aprovechando el buen tiempo hemos salido a trabajar un poquito en el pórtico, contando del 1 al 15 hacia adelante y hacia atrás aprovechando la lista de clase. ¿Qué número soy? ¿Qué numero va delante y detrás mío? ....... E introducimos a tod@s a contar hasta el 30 jugando. Trabajamos el cálculo mental en el patio sumando y restando 1, para ello es importante que estemos concentrad@s en la respuesta de nuestro compañer@.
Introducción a los conceptos de decena y unidad. ¿Cuántos niños y niñas hay en el aula? Cada niño imagina: "yo soy una unidad" y para formar una decena necesito "diez unidades". Nos juntamos diez niños para formar un conjunto de diez unidades, ese conjunto equivale a una decena. ¿Cuántas decenas podemos formar con todo el alumnado? ¿Cuántas unidades nos sobran? Hacemos juegos variando el número de alumnos para identificar el número de decenas y unidades que hay en los diferentes conjuntos.
En casa podemos trabajar con un corcho y palillos de los dientes. Variar el número de palillos. ¿Podemos formar una decena con diez palillos? ¿Y con 9 palillos? ¿Nos sobran o nos hacen falta? Podemos ofrecer diferentes grupos a los niños.
Libro. Páginas 26 a 29. Las realizamos y el lunes haremos una puesta en común en clase.
Plástica
Páginas 4 y 5. Observamos las láminas. ¿Qué vemos? ¿Qué es un cuadro?. Puesta en común en clase. ¿Qué animal es? ¿Nos hemos subido alguna vez en un caballo? ¿Para qué sirve la montura? ¿Y las riendas?. Coloreamos nuestro caballo.
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