Cada día recibimos a los alumnos y alumnas con un mensaje de bienvenida y un mensaje positivo para reforzar la autoestima del niño y al mismo tiempo sean el alumnado se sienta protagonista en todo momento, que tod@s quieran participar en clase, creando un clima de trabajo óptimo para que tod@s se integren lo más rápido posible en la dinámica de trabajo diario.
Es importante que cada día desde el aula y desde casa los/as animemos de manera positiva: ¨tú puedes campeón/campeona", ¨lo estás haciendo muy bien", "lo haces muy bien", "lo estás haciendo genial", "cada día te estás superando", "confía en ti", "tú eres capaz de ....".
Estos días iniciales están respondiendo bastante bien y poco a poco va cogiendo ritmo de trabajo, adaptándose a una nueva etapa muy rápidamente. En pocos días conseguiremos trabajar como grupo y apoyándose unos a otros, animándose mutuamente todos/as.
Animándose a participar en las actividades orales, a perderle el miedo a equivocarse, aunque tenemos que aprender a levantar nuestra mano y esperar nuestro turno.
Lengua
Le dedicamos tiempo a leer en silencio.
Caligrafía fotocopia. Realizamos otra oración para ir afianzando la escritura.
Trabajamos otras dos páginas de nuestro libro de lengua y una actividad en nuestro cuaderno. Cada día sorprende la capacidad que tiene todo el alumnado para ir adquiriendo destrezas y evolucionar en su letra día a día, será lenta pero al final será efectiva.
Trabajamos la emociones con el lenguaje no verbal. ¿Qué son las emociones? Son diferentes estados de ánimo que durante todo el día experimentamos: alegría, tristeza, sorpresa, cansancio, enfado. Jugamos con nuestro cuerpo.
En casa harán otra oración y si alguno/a voluntariamente quiere hacer otra más, tiene que salir de ellos/as, nunca obligarlos/as.
Matemáticas
Seguimos trabajando diferentes actividades de nuestro libro.
Tanteamos el terreno. El maestro escribe varias operaciones en la pizarra para comprobar si el alumnado sabe identificar los signos de la suma y de la resta, diferentes tipos de operaciones con varios números.
Descomposición de números. ¿De qué forma podemos descomponer un número? Todos/as quieren participar de esta dinámica y lo que más sorprende que ellos mismos poco a poco intentan no utilizar los dedos y pensar mentalmente con su cabeza.
Entre actividad y actividad intentamos que el alumnado se relaje con alguna otra actividad de dibujo o adquisición de otras destrezas: hoy se ha propuesto que coloreen, recorten y construyan un cubo, ya que los cuerpos geométricos también aparecerán en el área de matemáticas y educación artística.
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