Contento con todo mi alumnado a finalizar esta semana. Poco a poco vamos consiguiendo trabajar todos en equipo, intentando acabar todos al mismo tiempo y aprendiendo a escuchar al maestro y a nuestros/as compañeros/as, estoy satisfecho porque cada día se atreven a perderle el miedo, a participar un poquito más en clase.
Todos los días finalizamos las clases aplaudiéndonos todos/as como premio a su esfuerzo y trabajo diario, poco a poco vamos viendo resultados dentro del aula, cada día van aprendiendo a escuchar más y a seguir instrucciones, a trabajar en silencio, intentar mejorar lentamente en la escritura pero con paso firme.
Insistimos mucho en la importancia de saber escuchar, de saber esperar nuestro turno, de aprovechar el tiempo al máximo para tener tiempo para otras actividades. Es muy importante reforzar el trabajo diario con comentarios positivos: "seguro que mañana te sale mejor", ¨tú puedes campeón/campeona", ¨lo estás haciendo muy bien", "lo haces muy bien", "lo estás haciendo genial", "cada día te estás superando", "confía en ti", "tú eres capaz de ....", "esa letra cada día va mejor, sigue así", "me encanta ver como trabajas cada día", ......
Lengua
Página 11. Intentamos leer todos/as al mismo tiempo. El compañero o compañero tiene que empezar a seguir a la persona que está leyendo en voz alta. Insistiremos mucho en la lectura y es importante que en casa también lean delante de un adulto en voz alta, que pierdan el miedo a leer en voz alta. Poco a poco iremos consiguiendo que todos empiecen a leer en voz alta palabras completas e incluso algunas pequeñas oraciones. Realizamos el dibujo y las dos actividades de abajo las realizamos en nuestro cuaderno. Contento/a porque observo que está intentando cada día mejorar su propia letra. Cada día sorprende la capacidad que tiene todo el alumnado para ir adquiriendo destrezas y evolucionar en su letra día a día, será lenta pero al final será efectiva.
Caligrafía fotocopia. Realizamos otra oración para ir afianzando la escritura.
En casa harán otra oración y si alguno/a voluntariamente quiere hacer otra más, tiene que salir de ellos/as, nunca obligarlos/as.
Matemáticas
Insistimos mucho en la escritura de los números porque lo escriben al revés, por ejemplo el 3, el 5 y el 6. Algunos/as niños/as lo tienen mecanizado y hay que erradicar eso mientras antes mejor.
Libro páginas 12 a 15. Todos/as han estado concentrados en realizar todas las actividades al mismo tiempo que lo vamos leyendo en voz alta y aprender a pensar antes de razonar e intentar explicar nuestra respuesta, las primeras semanas costará mucho trabajo que razonen las respuestas, pero debemos enseñar a los niños que razonen sus respuestas, no vale dar la respuesta solamente, ni si o no, tenemos que aprender a razonar y a aprender a fijarnos en las imágenes, porque este curso trabajaremos mucho con imágenes.
La lluvia nos ha permitido trabajar un poquito en el pórtico, contando del 1 al 15 hacia adelante y hacia atrás aprovechando la lista de clase. ¿Qué número soy? ¿Qué numero va delante y detrás mío? ........
Elaboración de un sol en la pizarra. ¿Cómo podemos conseguir el número 9 con sumas y restas? El alumnado le pierde el miedo y se atreve a hacer sus primeras operaciones mentales y la verdad que siendo tan pequeñitos consigan ese pedazo de sol.
Naturales
Empezamos nuestro libro de plástica. Tod@s escuchar atentamente las instrucciones antes de comenzar a realizar la actividad de la página 3. Observamos las imágenes que tenemos a nuestra izquierda, concentramos nuestra mirada en ellas y pensamos que tenemos que dibujar en las imágenes incompletas que nos dan en el resto de la actividad.
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